“两径双成”教材外形包装(正面)

“两径双成”教材外形包装(反面)

　　针对“学过一两种书体、需要拓展”者的实际，他运用军事战略原理，把整个书法视为“战略战术”，把每种书体视为“战役战法”，创建了“高效拓展”的“五三一”教育模式，即“五种书体、三种字型(小字中字大字)、一体化”教育模式，使学书法从“攀登型→扁平型”，显著提高了拓展学习的效率。疫情期间，他组织教学团队连续举办了四期“五三一”教育模式高研班，对这一模式教育进行了反复实验，收到显著效果。就在这短短的几年内，不少学员已经实现了五种书体、小字中字大字都会写，并助力了擅长书体。

　　特别是在这一模式的引导下，学员自然提高学习站位，善于从全局上看待和把握整个书法体系，明晰各种书体的演变、相互关系、技法转换等基本常识，更加明晰了应该“先学哪种书体，怎样循序渐进，怎样相互借力”等基本方法，较之从单一书体进入学习 ，长期局限于某种书体学习，拓展学习效率要高得多。